FICHAMENTOS DE DISSERTAÇÕES: 1

Seminário de Pesquisa: 

Fichamento 1:  Análise da Dissertação: MOTIVADORES PARA INGRESSO, PERMANÊNCIA E CONCLUSÃO DE DOIS CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES NO IFPR CAMPUS CURITIBA.

Ficha Bibliográfica: 

Motivadores para Ingresso, Permanência e Conclusão de dois cursos Técnicos Subsequentes no IFPR Campus Curitiba

Motivadores para Ingresso, Permanência e Conclusão dos cursos técnicos subsequentes em Saúde Bucal e Eletromecânica 

Santana, Erica Dias de Paula. Motivadores para ingresso, permanência e conclusão de dois cursos técnicos subsequentes no IFPR Campus Curitiba, 2016, 124 f.: il.; 30 cm. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) – Universidade Tecnológica  Federal do Paraná, Curitiba. Programa de Pós-Graduação em Tecnologia, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

A dissertação no campo da Educação Profissional e Nível Médio. Utilizando entrevistas semi estruturadas, direcionadas por um roteiro previamente elaborado para coleta de dados objetivando identificar quais são os motivadores para procura, permanência e conclusão de dois cursos técnicos subsequentes: em Saúde Bucal e Eletromecânica do IFPR Campus Curitiba. 

Procurou-se  compreender quais são os principais obstáculos e de quais estratégias se utilizam para conseguir ultrapassálos e, sobretudo, conhecer e compreender os motivadores para que permaneçam e concluam os cursos, apesar das dificuldades. 

Descreve um breve histórico da educação profissional no Brasil, destacando a importância da educação para o trabalho enquanto espaço de luta entre capital e classe trabalhadora. 

Conceitua evasão na educação profissional, dialogando com autores como: Frigotto, Ciavatta, Arroyo, e Ferraro. Destaca o caráter multifatorial do fenômeno evasão. 

Analisa a relação trabalho e juventude, sinalizando a necessidade de compreender os aspectos importantes desta fase da vida, bem como sua definição, perspectivas e demandas. Visto ser principalmente este público-alvo das políticas públicas para educação, sobretudo as relativas a Educação Profissional. 

Faz uma contextualização dos espaços: O Instituto Federal do Paraná, os cursos oferecidos, destacando os cursos de Saúde Bucal e Eletromecânica e suas grades curriculares. E dos Sujeitos: alunos desses dois cursos. Apresenta quadros. 

Utilizou-se da metodologia de pesquisa exploratória e descritiva de caráter qualitativo e desenvolveu-se por meio de análise documental e bibliográfica, descrevendo a educação profissional no contexto brasileiro, o fenômeno da evasão, as pesquisas existentes nesta área e o perfil da juventude brasileira e suas implicações sociais. 

Conclui que muitas são as barreiras enfrentadas pelos estudantes na tentativa de dar continuidade aos estudos : A deficiência da educação básica, que na opinião dos estudantes não dá os subsídios necessários para que possam assimilar os novos conteúdos do ensino técnico, além de questões relativas à falta de segurança e à dificuldade de compatibilizar trabalho e estudo, caracterizam-se como importantes desafios a serem enfrentados pelos estudantes em sua trajetória escolar. A motivação para enfrentar as barreiras encontra-se no incentivo familiar e institucional, este na figura do professor, no comprometimento pessoal com colegas e familiares e na possibilidade de melhora das condições financeiras (por melhores empregos e salários). 

As discussões levantadas nesta dissertação demonstrou a importância do significado atribuído à escola e à formação para o trabalho. Buscando contribuir com as pesquisas na área de evasão e permanência, apresentando um diálogo entre a teoria e a realidade encontrada no IFPR Campus Curitiba.  

“O direito de estudar está relacionado ao direito humano de autonomia; e este constitui o patamar mais elevado de satisfação de necessidades sociais que não se restringem à mera sobrevivência física. Tem-se que reconhecer que uma das necessidades humanas é a de desenvolvimento da capacidade de agência e de crítica para a qual o processo educativo é fundamental. Esta seria a contrapartida natural e não imposta da Política de Assistência Estudantil”. 

 Potyara Amazoneida Pereira Pereira